Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için müzik eğitimi

Bu ay, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin müzik eğitimi üzerine çalışan, Illinois State University'de Müzik Eğitimi alanında emeritus profesör olan Kimberly McCord ile konuşma fırsatı bulduk.

“Pulse, şimdiye kadar kullandığım en kusursuz müzik destek teknolojisi cihazlarından biri. Onu görme engelli müzisyenlerde, serebral palsili müzisyenlerde ve belirli öğrenme güçlükleri olan diğer kişilerde kullandım.” - Kimberly McCord

Son yıllarda Kimberly, engelli öğrencilerin müzik öğrenmesine yardımcı olmak amacıyla Soundbrenner Pulse da dahil olmak üzere farklı cihazları öğretmenlere ve terapistlere tanıttı. Kimberly, genel müzik yöntemleri ve öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin müzik eğitimi üzerine yaptığı araştırmaları ve kendi deneyimini cömertçe paylaştı; Soundbrenner Pulse bir Müzik Destek Teknolojisi olarak.

Engelli müzik öğrencilerine eğitim verirken karşılaşılan yaygın zorluklar nelerdir?

Herkesin müzik okuyabilmesini ve aynı şekilde öğrenebilmesini istiyoruz. Ne yazık ki geleneksel müzik öğretmenlerinin öğrettiği şeylerin büyük bir kısmı, müfredata erişebilmek için uyarlamalara ve düzenlemelere ihtiyaç duyan engelli müzisyenler de dahil olmak üzere tüm öğrenenler için erişilebilir değil.

Mesleğin değişmekte olduğuna dair umudum var. Bazı öğretmenler artık kapsayıcılığı benimsemeye başlasa da müzik öğretiminde Avrupa'da hâlâ ABD'ye kıyasla daha fazla esneklik görüyorum.

“Geleneksel müzik öğretmenlerinin öğrettiği şeylerin büyük bir kısmı, müfredata erişebilmek için uyarlamalara ve düzenlemelere ihtiyaç duyan engelli müzisyenler de dâhil olmak üzere tüm öğrenenler için erişilebilir değildir.”

Özel eğitim ve müzik öğretirken Soundbrenner Pulse'ı kullandığınız zamanı bize anlatın

Finlandiya'nın Helsinki kentinde bulunan ve Resonaari adını taşıyan bir müzik merkezi, Figurenotes yaklaşımını geliştirdi. Figurenotes, engelli kişilere uyarlanmış müziği okumayı ve renk/şekil temelli bir sistem kullanarak uyarlanmış rock grubu enstrümanlarını çalmayı öğretmenin bir yoludur. Aynı yaklaşımı ABD'ye taşıdım ve Illinois State University'de gençlerden, daha ileri yaştaki kadınlardan ve engelli müzisyenlerden oluşan rock gruplarına ders vermeye başladım. Özel eğitim ve müzik eğitimi alan üniversite öğrencilerinin yardımıyla bu yaklaşım inanılmaz derecede başarılı oldu.

Michael, hem zihinsel engeli hem de işitme kaybı olan engelli müzisyenlerden biri; ancak davul çalmayı öğrenmeye gerçekten çok hevesliydi. Michael'a öğretme çalışmaları yapmak üzere bir sağır eğitimi bölümü öğrencisini bir müzik eğitimi bölümü öğrencisiyle eşleştirdim.

Tahmin edebileceğiniz gibi, diğerleriyle aynı tempoda çalması onun için çok zordu. Öğrenciler, ritmi omuzlarına vurarak hissettirmekten ona dönük başka bir davul seti çalmaya kadar her şeyi denediler. Basın titreşimlerini daha iyi hissedebilmesi için ayakkabılarını çıkartarak çalmasını bile sağladılar. Soundbrenner Pulse'ı takmaya başlayana kadar hiçbir şey işe yaramadı; Pulse'ı takar takmaz diğerleriyle kusursuz bir zamanlamayla çalmaya başladı.

“Soundbrenner Pulse'ı takmaya başlayana kadar hiçbir şey işe yaramadı; Pulse'ı takar takmaz diğerleriyle kusursuz bir zamanlamayla çalmaya başladı.”

Soundbrenner Pulse'u derslerinizde nasıl kullandığınızı açıklayabilir misiniz?

Çoğunlukla müzik eğitimi alan üniversite öğrencilerine ders veriyorum. Ayrıca konferanslarda sunum yapıyorum. Örneğin, yardımcı teknolojiler ve sağırlık konularını ele alırken sık sık Michael'ın videolarını gösteriyorum. Bunun yanı sıra, öğrencilerin deneyimlemesi için Soundbrenner Pulse'ları elden ele dolaştırıyorum.

Engellilik, müzik eğitimi ve Soundbrenner Pulse üzerine yaptığınız araştırmalardan edindiğiniz en önemli çıkarımlar neler?

Yardımcı Teknoloji adı verilen bir terimimiz var; cihaz öncelikle müzisyenler için geliştirildiyse buna bazen Müzik Yardımcı Teknolojisi (MAT) diyorum.

Örneğin, Soundbrenner Pulse bir müzik yardımcı teknolojisi cihazıdır. Michael'ın başkalarıyla davul çalmak gibi müfredattaki etkinliklere sorunsuz bir şekilde erişmesine yardımcı olur.

Pulse gerçekten de kullandığım en kusursuz müzik yardımcı teknolojisi cihazlarından biri. Örneğin, onu görme engelli müzisyenlerle, serebral palsili müzisyenlerle ve belirli öğrenme güçlükleri olan diğer kişilerle kullandım. Sonuç olarak, MAT kullanmak, öğrendiklerimize herkesin katılmasını sağlıyor.

Genellikle metronomla mı ders veriyorsunuz? Öyleyse faydaları neler? Zorlukları neler?

Metronom sesini duymanın müzikaliteyi engellediğini düşünüyorum. MAT olarak hoşuma gitse de öğrenme güçlüğü yaşayan bazı müzisyenlerin başkalarıyla birlikte performans sergilemesini mümkün kılıyor.

Michael ve öğretmenlerle Soundbrenner Pulse'ı kullandığımızda, öğretmenlerin çoğu bunun dikkat dağıtıcı olduğunu düşündü. Bu sonbaharda yeni bir grubum olacak; ilk provada öğretmenleri bununla tanıştırmayı ve alışmalarını umuyorum.

Öğrencileriniz Pulse'a nasıl tepki verdi?

Büyük ölçüde, Pulse'lardan çok etkileniyorlar. Birçok eğitimci öğrencileri için Pulse satın aldı. Ayrıca işitme engelliler eğitimi alan öğrenciler, üniversitedeki derslerinde Soundbrenner Pulse hakkında sunum yapmak üzere benimkini ödünç aldılar. Bunun yanı sıra, engelli öğrencilerin müzik eğitimiyle ilgilenen kişiler de son derece olumlu yaklaştı. Sonuç olarak, engelli bazı müzisyenlerin başkalarıyla birlikte müzik yapmasına kesinlikle yardımcı oluyor.

Pulse'ın geleneksel bir metronomdan daha etkili olduğunu düşünüyor musunuz?

Kesinlikle. Geleneksel bir metronom yalnızca tek bir duyuyu harekete geçirir. Ancak Pulse birden fazla duyuya veya öğrenme biçimine hitap eder; bu da öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin müzik eğitimi açısından etkilidir.

“Engelli insanlar için birden fazla duyuya veya öğrenme biçimine ulaşmaya yardımcı olur.”

Her kişinin sözlü, görsel veya kinestetik olmak üzere baskın bir öğrenme biçimi vardır. Sonuç olarak, aynı anda üç öğrenme biçiminin tümüne yönelik eğitim verirsek, tek bir biçime kıyasla daha fazla öğrencinin ilgisini çekmiş oluruz.

Sizce Pulse'ı kullanmak ve onunla eğitim vermek için en iyi ortam nedir?

Önce bire bir dersler, ardından başkalarıyla bütünleştirme.

Genç öğretmenleriniz ve onların öğrencileri için performans ölçütleriniz nelerdir?

Bu hedefler, Markku Kaikkonen'in birinin müzik yapmaya kendini kaptırdığında yaşadığı saf neşenin işareti olarak adlandırdığı “Büyük Gülümseme”ye kıyasla ikincil kalır. Genç öğretmenlerime büyük gülümsemeyi aramalarını söylüyorum. Bu, öğretiminizin veya koçluğunuzun işe yaradığını size gösterecektir. Dolayısıyla müzisyenler gülümsüyorsa, aklınıza gelebilecek her hedefe ulaşmışsınız demektir.

“Genç öğretmenlerime büyük gülümsemeyi aramalarını söylüyorum; bu da öğretiminizin veya koçluğunuzun işe yaradığını size gösterecektir.”

Kimberly McCord, şu üniversitede müzik eğitimi alanında fahri profesördür: Illinois Eyalet Üniversitesi. International Music Council ve UNESCO ile bağlantılı bir kuruluş olan International Society for Music Education'ın yönetim kurulu üyesiydi. Ayrıca, Özel Gereksinimli Çocuklar üzerine National Association for Music Education Special Research Interest Group'u kurdu ve bu grubun ilk başkanı oldu. Bunun yanı sıra, şu anda Connecticut'taki Bridgeport Üniversitesi'nde ve New York Üniversitesi'nde ders veriyor.