Konser sonrası notları prova çalışmalarına dönüştüren 10 dakikalık değerlendirme

Konser sonrası 10 dakikalık bir değerlendirme, işe yarayanları korumanıza, ilgi gerektiren noktaları belirlemenize ve en fazla üç net prova çalışmasıyla ayrılmanıza yardımcı olur.

Bir konserden sonra yararlı ayrıntılar; ekipmanları toplamak, arkadaşlarla selamlaşmak ve eve gitmek gibi işlerle yarışır. Bir şeylerin tuhaf hissettirdiğini hatırlarsınız. Bir sonraki provaya gelindiğinde, buna hangi girişin, işaretin veya geçişin neden olduğunu hatırlamayabilirsiniz.

Çözüm, herkes yorgunken kapsamlı bir eleştiri yapmak değildir. Çözüm, belirli anları kayda geçiren ve bunları herhangi birinin yeteneği ya da çabası hakkında yargılara dönüştürmeyen kısa bir konuşmadır.

Bu yöntem gruplar, ibadet müziği ekipleri ve topluluklar için işe yarar. Solo performans sergileyenler aynı soruları sesli notta veya prova defterinde kullanabilir. Amaç basit: neyi koruyacağınıza ve bir sonraki adımda ne üzerinde çalışacağınıza karar vermek.

Yararlı bir konuşma düzenleyin

Değerlendirmeyi performanstan önce kararlaştırın; biri sonrasında hataları sıralamaya başladığında değil. Saati takip edecek bir kişi ve ortak notu tutacak bir kişi seçin. Küçük bir grupta bu iki görevi aynı kişi üstlenebilir.

Birbirinizi bağırmadan duyabileceğiniz bir yer bulun. Sahnenin hemen boşaltılması gerekiyorsa önce ekipmanları taşıyın. Eşyaları toplamadan önce her müzisyen işe yarayan bir şeyi ve tekrar ele alınması gereken bir anı not edebilir; şarkıyı ve bölümü de yazın. Bu notları birleştirmek için, ertesi gün yapılacak kısa bir görüşme bile olsa, belirli bir zaman kararlaştırın.

Baştan sona tek bir kural kullanın: nedeni açıklamadan önce anı betimleyin.“Son akorda iki farklı bırakma noktası duydum” bir gözlemdir. “Lideri kimse izlemedi” ise bir yorumdur. İlki size araştırabileceğiniz bir şey verir. İkincisi, ne olduğunu bilmeden önce bir tartışma başlatır.

Kişisel dinleme raporları da faydalıdır. “Sayış girişini duyamadım” demek, sayış girişinin eksik olduğunu kanıtlamaz; ancak kontrol edilmeye değer bir sorunu ortaya koyar.

Anılar çelişiyorsa soruyu not edin ve devam edin. Bir kayıt mevcut olduğunda, provadan önce ilgili bölümü kontrol etmesi için birini görevlendirin. Kayıt yoksa nedeni belirsiz olarak işaretleyin ve geçmişi çoğunluk oyuyla kesinleştirmeye çalışmak yerine daha net bir işaret deneyin.

Gösteri sonrası 10 dakikalık değerlendirmeyi yapın

0-2. dakikalar: işe yarayanları adlandırın

Gösteri hakkında genel bir hüküm vermek yerine tekrarlanabilir başarılardan başlayın. Şunu sorun: “Bu gece, yapmaya devam etmemiz gereken ne yaptık?”

Yararlı yanıtlar bir eylemi bir sonuca bağlar: “Gitaristin hazır işaretini beklemek, enstrüman değişimi sırasında bir sonraki sayımın başlamasını engelledi.” Ya da: “Daha kısa sözlü tanıtım, balada garip bir duraksama olmadan başlamamızı sağladı.”

Korunması gereken bir veya iki şeyi kaydedin. Böylece başka bir şeyi düzeltirken işe yarayan bir çözümün bir sonraki provada yanlışlıkla değiştirilmesi önlenir. Daha büyük bir toplulukta, kısa katkılar isteyin ve tam bir sırayla söz alma turu yapmak yerine ek yorumları ortak notta toplayın.

2-6. dakikalar: ilgilenilmesi gereken anları belirleyin

Herkesten en yüksek öncelikli sorununu belirtmesini isteyin. İlk turu kısa tutun: şarkı, bölüm ve fark ettikleri şey. Tüm repertuvarı baştan sona yeniden çalmaktan kaçının.

“Geçişler kötüydü” demek fazla geneldir. “Üçüncü şarkıdan sonra klavye patch'i hâlâ değişirken sayım başladı” demek, prova edilmesi gereken belirli bir sınır verir.

Mümkün olduğunda müzikal sonucu kaydedin. Kaçırılan bir işaret fazladan bir ölçüye mi yol açtı? Aceleyle yapılan giriş, şarkıcıyı geride mi bıraktı? Belirsiz bir hazırlık devri, sonraki şarkıyı mı geciktirdi? Bu ayrıntılar, tek seferlik bir aksaklığı ortak bir plan gerektiren bir durumdan ayırt etmeye yardımcı olur.

Biri kendini savunmaya veya teşhis koymaya başlarsa, şu sözlerle konuşmayı asıl konuya döndürün: “Önce ne olduğunu not edelim, sonra neyi deneyeceğimize karar verelim.” Daha düşük öncelikli sorunları ve üzerinde anlaşılmayan anıları bekleme listesine ekleyin. Bunların hepsinin bu gece yanıtlanması gerekmiyor.

6-10. dakikalar: en fazla üç eylem seçin

Bir sonraki performansı etkileme olasılığı en yüksek konuları seçin. Tekrarlanan sorunlara, sorumlulukların belirsiz olduğu noktalara ve tek bir küçük değişikliğin birden fazla müzisyene yardımcı olabileceği anlara öncelik verin. Üç belirsiz adımdan daha iyi olan, tek bir işe yarar adımdır.

Her eylem için bir sorumlu, bir görev ve bir başarı kontrolü belirleyin. Sorumlu kişi görevin gerçekleşmesini sağlar; hata yapan kişi olarak adlandırılmaz.

“Sonları çalışın” ifadesini “Maya, son sekiz ölçüyü prova etmeden önce son akorun kesilmesi işaretini gösterecek; art arda üç denemede ortak bir bırakma olup olmadığını kontrol edeceğiz” ifadesiyle değiştirin.

Seçilen eylemleri yüksek sesle okuyarak bitirin. Her sorumlunun bir sonraki adımı anladığını ve herkesin notun nerede bulunduğunu bildiğini doğrulayın.

Gösteri sonrası kopyalanabilir not

• Gösteri ve tarih: [Mekân veya hizmet, tarih, set sürümü]
• Korunacaklar: [İşe yarayan belirli eylem ve nerede]
• Tekrar gözden geçirilecek an: [Şarkı, bölüm, gözlem, müzikal sonuç]
• Doğrulanmamış açıklama: [Olası neden, gözlemden ayrı tutulacak]
• Kayıt kontrolü veya sonraki inceleme listesi: [Soru, kontrolü yapacak kişi, ne zaman geri bildirim vereceği]
• 1. eylem: [Sorumlu / görev / başarı kontrolü]
• Gerekirse 2. eylem: [Sorumlu / görev / başarı kontrolü]
• Gerekirse 3. eylem: [Sorumlu / görev / başarı kontrolü]
• Sonraki prova: [Tarih ve başlangıç görevi]

Notları bir sonraki provanın başlangıç görevlerine dönüştür

Seçilen eylemleri prova planının en üstüne koyun. Gösteriyi yeniden anlatmak için 10 dakika daha harcamayın. Gözlemi okuyun, önerilen değişikliği onaylayın ve ilgili bölümü çalın.

Uygulamalı örnek: “Son dağınıktı”

Yararlı gözlemin şu olduğunu varsayalım: “Kapanış şarkısının son uzatılan akorunda bazı müzisyenler diğerlerinden önce bıraktı.” Bir müzisyen kaçırılan bir görsel işareti hatırlıyor; bir diğeri ise üzerinde anlaşılmış bir bırakma işareti olmadığını hatırlıyor. Şimdilik bu anlaşmazlığı çözüme kavuşturmayın. Eyleme dönüştürülebilecek eksiklik, bırakma anı için herkesin tanıyacağı bir işarete ihtiyaç duyulmasıdır.

Bunu yönetmesi için Maya'yı görevlendirin. Herkesin, bırakmaya hazırlanmak üzere önceden görünür bir kaldırma hareketiyle birlikte, Maya elini kapatana kadar akoru tutması konusunda anlaşın. Her müzisyenin performans konumundan onu görebildiğini kontrol edin.

1. Son bölümden sekiz ölçü önce başlayın.Gösteridekiyle aynı düzenlemeyi, konumları ve ekipman değişikliklerini kullanın.
2. Bırakma işaretine kadar çalmaya devam edin.Akorun uzunluğuna bakarak tahmin etmek yerine, üzerinde anlaşılmış işarete kadar tutun.
3. Bir sonucu kontrol edin. Herkes sözlü bir hatırlatma olmadan aynı anda bıraktı mı? Bırakmadıysa, işaretin belirsiz mi, fark edilmemiş mi yoksa yanlış mı anlaşıldığını belirleyin.
4. Arka arkaya üç kez hatasız bırakana kadar tekrarlayın. Bir denemede başarısız olunursa işareti netleştirin ve saymaya yeniden başlayın.

Ardından, şu yöntemi kullanarak şarkının tamamını durmadan çalın: tek şarkılık baskı testi düzeltmeyi yeniden test etmek için. İzole olarak işe yarayan bir kesme, tüm bir performans boyunca gösterilen dikkat, hareket ve sayfa çevirmelerinden sonra da işe yaramalıdır.

Tempo ile ilgili bir endişe için farklı bir başarı ölçütü kullanın. Şununla bir prova referansı üzerinde anlaşın: ücretsiz çevrimiçi metronom, ardından sayım başlangıcını ve ilk sekiz ölçüyü çalışın. Fazla hızlı hissettiren başlangıcı, şarkının ilerleyen bölümlerindeki hızlanmadan ayırt edin. Prova metronomu, düzeltmeyi denemenize yardımcı olur; gösteride hangi tempoda çaldığınızı belirlemez.

Bir değişiklik işe yaradığında onu müzisyenlerin kullanacağı yere koyun: notaya, setliste, cue sheet'e veya kurulum kontrol listesine. Yapılacak işlemi tamamlandı olarak işaretleyin ya da hâlâ üzerinde çalışılması gerekiyorsa bir sonraki belirli testi belirtin.

Bir sonraki gösterinizden önce not şablonunu kaydedin ve onu ne zaman kullanacağınız konusunda anlaşın. Odaklanarak geçireceğiniz on dakika, size “iyi konser” veya “daha sıkı çalmalıyız” sözlerinden çok daha kullanışlı bir şey bırakabilir: bir sonraki provaya nereden başlayacağınızı açıkça gösteren bir yol.