Educazione musicale per studenti con disturbi dell'apprendimento

Questo mese abbiamo avuto l'opportunità di parlare con Kimberly McCord, professoressa emerita di didattica della musica presso l'Illinois State University, specializzata nell'educazione musicale degli studenti con disturbi dell'apprendimento.

«Il Pulse è uno dei dispositivi di tecnologia assistiva musicale più perfezionati che abbia mai usato. L'ho usato con musicisti non vedenti, musicisti con paralisi cerebrale e altri con specifici disturbi dell'apprendimento.» - Kimberly McCord

Negli ultimi anni, Kimberly ha mostrato diversi dispositivi, tra cui Soundbrenner Pulse, a insegnanti e terapisti per aiutare gli studenti con disabilità a imparare la musica. Kimberly ha condiviso generosamente le sue ricerche sui metodi di educazione musicale generale e sull'educazione musicale degli studenti con disturbi dell'apprendimento, nonché la sua esperienza personale con Soundbrenner Pulse come tecnologia assistiva musicale.

Quali sono le difficoltà più comuni nell'insegnamento della musica agli studenti con disabilità?

Vogliamo che tutti possano leggere la musica e imparare nello stesso modo. Purtroppo, gran parte di ciò che insegnano i docenti di musica tradizionali è inaccessibile a tutti gli studenti, compresi i musicisti con disabilità che hanno bisogno di accomodamenti e adattamenti per poter accedere al programma di studi.

Sono fiduciosa che la professione stia cambiando. Sebbene alcuni insegnanti stiano ora abbracciando l'inclusione, continuo a vedere una maggiore flessibilità nell'insegnamento della musica in Europa rispetto agli Stati Uniti.

«Gran parte di ciò che insegnano i docenti di musica tradizionali è inaccessibile a tutti gli studenti, compresi i musicisti con disabilità che hanno bisogno di accomodamenti e adattamenti per poter accedere al programma didattico.»

Raccontaci di quella volta in cui hai usato Soundbrenner Pulse per insegnare sostegno e musica

Un centro musicale di Helsinki, in Finlandia, chiamato Resonaari, ha sviluppato l’approccioFigurenotes. Figurenotes è un metodo per insegnare alle persone con disabilità a leggere spartiti adattati e a suonare strumenti adattati per gruppi rock usando un sistema basato su colori e forme. Ho portato lo stesso approccio negli Stati Uniti e ho iniziato a insegnare a gruppi rock composti da adolescenti, donne adulte e musicisti con disabilità presso l’Illinois State University. Con l’aiuto degli studenti universitari di sostegno e di pedagogia musicale, il metodo ha avuto un successo straordinario.

Michael è uno dei musicisti con disabilità: ha una disabilità intellettiva e uditiva, ma era davvero appassionato di batteria. Ho affiancato una studentessa di didattica per sordi a uno studente di pedagogia musicale per lavorare all’insegnamento della batteria a Michael.

Come puoi immaginare, per lui era molto difficile suonare a tempo con gli altri. Gli studenti provarono di tutto: dal battere il tempo sulle sue spalle al suonare un’altra batteria rivolta verso di lui. Gli fecero persino suonare a piedi nudi per percepire meglio le vibrazioni dei bassi. Nulla funzionò finché non iniziò a indossare Soundbrenner Pulse, e iniziò immediatamente a suonare perfettamente a tempo con gli altri.

«Nulla funzionò finché non iniziò a indossare Soundbrenner Pulse, e iniziò immediatamente a suonare perfettamente a tempo con gli altri.»

Potresti descrivere come utilizzi Soundbrenner Pulse nelle tue lezioni?

Insegno principalmente a studenti universitari di pedagogia musicale. Inoltre, tengo presentazioni alle conferenze. Per esempio, mostro spesso video di Michael quando parlo di tecnologie assistive e sordità. Inoltre, faccio passare tra gli studenti alcuni Soundbrenner Pulse, affinché possano provarli.

Quali sono gli insegnamenti più importanti che hai tratto dalle tue ricerche sulla disabilità, sull'educazione musicale e su Soundbrenner Pulse?

Esiste un termine chiamato tecnologia assistiva; a volte lo chiamo tecnologia assistiva musicale (MAT) se il dispositivo è stato sviluppato principalmente per i musicisti.

Per esempio, Soundbrenner Pulse è un dispositivo di tecnologia assistiva musicale. Aiuta Michael ad accedere al programma di studi, per esempio a suonare la batteria con gli altri, in modo naturale.

Pulse è, a tutti gli effetti, uno dei dispositivi di tecnologia assistiva musicale più efficaci che abbia mai utilizzato. Per esempio, l'ho usato con musicisti non vedenti, musicisti affetti da paralisi cerebrale e altre persone con disturbi specifici dell'apprendimento. Di conseguenza, l'uso della MAT mi aiuta a includere tutte le persone in ciò che stiamo imparando.

Di solito insegni con un metronomo? Se sì, quali sono i vantaggi? Quali sono le difficoltà?

Penso che sentire un metronomo interferisca con la musicalità. Anche se mi piace come MAT, rende possibile per alcuni musicisti con disturbi dell'apprendimento suonare insieme agli altri.

Quando abbiamo usato il Pulse di Soundbrenner con Michael e gli insegnanti, molti di loro lo hanno trovato distraente. Questo autunno avrò un nuovo gruppo e ho intenzione di presentarlo agli insegnanti durante la prima prova, sperando che si abituino a usarlo.

Come hanno reagito i tuoi studenti al Pulse?

Per la maggior parte, ne sono affascinati. Molti educatori li hanno acquistati per i loro studenti. Inoltre, gli studenti di pedagogia per non udenti hanno preso in prestito il mio per presentarlo alle loro classi universitarie e parlare del Pulse di Soundbrenner. Anche le persone che si occupano di educazione musicale per studenti con disabilità sono state molto positive. In definitiva, aiuta sicuramente alcuni musicisti con disabilità a fare musica insieme agli altri.

Pensi che il Pulse sia più efficace di un metronomo tradizionale?

Decisamente. Un metronomo tradizionale coinvolge un solo senso. Il Pulse, invece, raggiunge più sensi o modalità di apprendimento, il che è efficace nell'educazione musicale degli studenti con disturbi dell'apprendimento.

«Per le persone con disabilità, aiuta a raggiungere più sensi o modalità di apprendimento.»

Ogni persona ha una modalità di apprendimento dominante: uditiva, visiva o cinestetica. In conclusione, se insegniamo rivolgendoci contemporaneamente a tutte e tre le modalità di apprendimento, coinvolgiamo più studenti rispetto a quanto riusciremmo a fare concentrandoci su una sola.

Qual è secondo te l'ambiente migliore in cui utilizzare e insegnare con Pulse?

Lezioni individuali all'inizio, per poi integrarsi con gli altri.

Quali sono i tuoi parametri di valutazione delle prestazioni per i tuoi giovani insegnanti e i loro studenti?

Questi obiettivi sono secondari rispetto a ciò che Markku Kaikkonen definisce il «Grande sorriso», ovvero il segno della gioia pura che si prova quando si è immersi nel fare musica. Dico ai miei giovani insegnanti di cercare il grande sorriso. Questo dirà loro che il loro insegnamento o coaching sta funzionando. Pertanto, se i musicisti sorridono, allora avete raggiunto ogni obiettivo che possiate immaginare.

«Dico ai miei giovani insegnanti di cercare il grande sorriso, e questo dirà loro che il loro insegnamento o coaching sta funzionando.»

Kimberly McCord è professoressa emerita di educazione musicale presso l'Illinois State University. È stata membro del consiglio direttivo dell'International Society for Music Education, un'organizzazione affiliata all'International Music Council e all'UNESCO. Inoltre, ha fondato ed è stata la prima presidente dello Special Research Interest Group on Children with Exceptionalities della National Association for Music Education. Attualmente insegna anche presso l'Università di Bridgeport, in Connecticut, e presso la New York University.