Sarah Rogerson es violonchelista y profesora en Dallas, Texas. Con más de siete años de experiencia docente, su filosofía consiste en crear un entorno en el que los estudiantes puedan adquirir habilidades para tocar el violonchelo, incluido el uso de un metrónomo, al tiempo que aprecian la belleza y la complejidad de la música.
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Enseña a estudiantes de todas las edades y actúa en musicales para teatros prestigiosos. Sarah ha compartido generosamente sus experiencias docentes, incluido cómo incorpora un metrónomo y el Pulse de Soundbrenner a sus clases.
¿Cómo motivas a tus estudiantes para que aprendan música?
Después de años enseñando, he aprendido que cada estudiante progresa a un ritmo diferente. Uno de los mayores motivadores aparece cuando los estudiantes empiezan a disfrutar de cómo suenan y reconocen que están haciendo música. Esto no solo refuerza su confianza, sino que también los inspira a continuar.
Otro factor motivador es que los estudiantes, especialmente los más jóvenes, actúen ante un público, normalmente sus familiares. Fomento esto en casi todas las clases, lo que les permite recibir de inmediato el reconocimiento y los comentarios de los demás.
También asigno diarios de práctica semanales con pasajes específicos, deberes de teoría musical, escalas y el uso de un metrónomo. Los estudiantes deben registrar su tiempo de práctica y completar todas las tareas. La constancia es clave para animarlos a tomarse en serio la práctica.
¿Cuáles son las dificultades cotidianas de enseñar música a estudiantes jóvenes?
Enseñar música a estudiantes jóvenes requiere mucha paciencia y creatividad. El proceso puede ser lento, y los estudiantes jóvenes suelen aburrirse rápidamente. Centrarse en uno o dos conceptos a la vez, usar un metrónomo e incorporar creatividad hace que las clases sean agradables tanto para el estudiante como para el profesor. Me gusta incluir juegos en mis clases para mantener su atención y mejorar su coordinación y sus habilidades motoras.
¿Sueles enseñar con un metrónomo? Si es así, ¿cuáles son sus beneficios? ¿Cuáles son las dificultades?
Sí, normalmente enseño con un metrónomo. Los beneficios son significativos: ayuda a los estudiantes a mantener un pulso constante, comprender el tiempo y el ritmo, y controlar su velocidad mientras tocan. Las dificultades surgen cuando un estudiante está aprendiendo a usar un metrónomo por primera vez, ya que esto requiere práctica y adaptación.
«Lo que esperaba era que Pulse facilitara a los estudiantes seguir el pulso».
Antes de usar Pulse, ¿cómo esperabas que esta herramienta ayudara en tus clases?
Esperaba que Pulse facilitara a los estudiantes seguir el pulso mientras usaban un metrónomo. El dispositivo permite a los estudiantes usar el tacto mediante vibraciones, dejando libres sus oídos para escuchar su propio sonido mientras tocan. Esperaba que mis estudiantes encontraran Pulse menos molesto que el clic de un metrónomo convencional.
¿Cómo reaccionaron tus estudiantes a Pulse?
Dieron comentarios positivos. A mis alumnos más jóvenes les entusiasmó el dispositivo y les resultó fácil seguir el ritmo. Los alumnos mayores coincidieron en que no era difícil de usar y apreciaron la posibilidad de cambiar el tempo según sus preferencias.
¿Te ha ayudado el Soundbrenner Pulse a afrontar algunos de los desafíos que mencionaste?
Sí. Mis alumnos reaccionaron de forma diferente al Pulse en comparación con un metrónomo de clic tradicional.
«Creo que para ellos el Pulse equivale a tener un ritmo interno. Es más orgánico y natural de manejar. El Pulse cambió la perspectiva de mis alumnos sobre el uso de un metrónomo, haciéndola más positiva.»
¿Crees que el Pulse es más eficaz que un metrónomo tradicional?
Creo que el Pulse es muy útil para que los niños pequeños aprendan a seguir un ritmo. Las vibraciones resultan más cómodas de seguir que el clic de un metrónomo tradicional.
Para los músicos más experimentados, tanto el metrónomo Pulse como el metrónomo de clic tienen sus ventajas y desventajas. Es más fácil sentir una vibración que escuchar un clic mientras se toca.
Sin embargo, mientras enseño, no puedo oír el pulso, por lo que me resulta difícil saber si el alumno lo sigue con precisión. Sí noté que mis alumnos tocaban con un tempo mucho más estable mientras usaban Pulse.
¿Tienes algún consejo para otros profesores de música, especialmente sobre cómo enseñar ritmo?
Sugiero ser creativo al enseñar ritmo y utilizar un metrónomo. Cada alumno tiene una forma distinta de entender los conceptos. Aborda el ritmo desde distintos ángulos para ver qué funciona mejor para tu alumno. Sé claro al explicar los conceptos y recuerda repetir, repasar y demostrar con frecuencia.
Acerca de Soundbrenner
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