Использование метронома на уроках: преподаватель виолончели Сара Рогерсон знакомит своих учеников с Pulse

Sarah Rogerson — виолончелистка и преподавательница из Далласа, штат Техас. Имея более семи лет опыта преподавания, она стремится создать среду, в которой ученики могут освоить навыки игры на виолончели, включая использование метронома, и при этом оценить красоту и сложность музыки.

Если вы хотите сравнить тактильную практику с классическим щелчком метронома в браузере, попробуйте наш бесплатный онлайн-метроном. Он открывается в новой вкладке и сразу даёт вам точку отсчёта.

Она обучает студентов всех возрастов и выступает в мюзиклах на сценах престижных театров. Сара щедро поделилась своим педагогическим опытом, в том числе рассказала, как использует метроном и Soundbrenner Pulse на занятиях.

Как вы мотивируете своих учеников изучать музыку?

За годы преподавания я поняла, что каждый ученик продвигается в своём темпе. Один из самых сильных мотиваторов — момент, когда ученикам начинает нравиться, как они звучат, и они понимают, что создают музыку. Это не только укрепляет их уверенность в себе, но и вдохновляет продолжать занятия.

Ещё один мотивирующий фактор — выступления учеников, особенно младших, перед зрителями, обычно членами семьи. Я поощряю такие выступления почти на каждом занятии, чтобы они могли сразу получить признание и обратную связь от других.

Я также задаю еженедельные журналы практики с конкретными фрагментами, домашними заданиями по теории музыки, гаммами и занятиями с метрономом. Ученики должны записывать время, посвящённое занятиям, и выполнять все задания. Регулярность — ключ к тому, чтобы ученики серьёзно относились к своим занятиям.

С какими повседневными трудностями вы сталкиваетесь при обучении музыке юных учеников?

Обучение музыке юных учеников требует немало терпения и творческого подхода. Этот процесс может идти медленно, а юные ученики часто быстро начинают скучать. Если сосредоточиться на одной-двух концепциях за раз, использовать метроном и добавлять творческие элементы, занятия становятся приятными и для ученика, и для учителя. Я люблю включать в занятия игры, чтобы поддерживать внимание учеников и развивать их координацию и моторные навыки.

Вы обычно обучаете с метрономом? Если да, каковы преимущества? Какие возникают трудности?

Да, обычно я обучаю с метрономом. Преимущества значительны: он помогает ученикам сохранять ровный ритм, понимать метр и ритм, а также контролировать скорость во время игры. Трудности возникают, когда ученик только начинает учиться пользоваться метрономом, поскольку это требует практики и настройки.

«Я надеялся, что Pulse поможет ученикам легче следовать ритму».

До того как начать пользоваться Pulse, как вы ожидали, что этот инструмент поможет вам в обучении?

Я надеялся, что Pulse поможет ученикам легче следовать ритму при использовании метронома. Устройство позволяет ученикам воспринимать ритм через прикосновения и вибрации, освобождая их слух для восприятия собственного звучания во время игры. Я ожидал, что Pulse будет раздражать моих учеников меньше, чем обычный щелчок метронома.

Как ваши ученики отреагировали на Pulse?

Они положительно отозвались. Моим младшим ученикам устройство понравилось, и они с энтузиазмом следили за ритмом. Старшие ученики согласились, что пользоваться им несложно, и оценили возможность менять темп по своему желанию.

Помог ли Soundbrenner Pulse справиться с некоторыми из упомянутых вами трудностей?

Да. Мои ученики по-разному отреагировали на Pulse по сравнению с обычным метрономом с кликом.

«Я считаю, что для них Pulse — это почти то же самое, что ощущать внутренний ритм. С ним обращаться органичнее и естественнее. Pulse изменил отношение моих учеников к занятиям с метрономом в лучшую сторону».

Как вы думаете, Pulse эффективнее традиционного метронома?

Я думаю, Pulse очень полезен для маленьких детей, которые учатся следовать ритму. За вибрациями легче следить, чем за традиционным звуком метронома.

Для более опытных музыкантов и Pulse, и метроном с щелчками имеют свои плюсы и минусы. Во время игры вибрацию легче почувствовать, чем услышать щелчок.

Однако во время обучения я не слышу долю, поэтому мне трудно понять, следует ли ученик ей точно. Я заметил, что мои ученики играют в гораздо более стабильном темпе, когда используют Pulse.

Есть ли у вас советы для других преподавателей музыки, особенно по обучению ритму?

Я советую творчески подходить к обучению ритму и использованию метронома. Каждый ученик по-своему понимает новые концепции. Подходите к ритму с разных сторон, чтобы понять, что лучше всего подходит вашему ученику. Чётко объясняйте концепции и не забывайте чаще повторять, разбирать и демонстрировать материал.