이번 달에는 일리노이 주립대학교의 음악 교육 명예교수이자 학습 장애가 있는 학생들을 위한 음악 교육에 주력해 온 Kimberly McCord 교수와 이야기를 나눌 기회가 있었습니다.
“Pulse는 제가 사용해 본 음악 보조 기술 기기 중 가장 완벽한 기기 중 하나입니다. 저는 시각 장애 음악가, 뇌성마비 음악가, 그리고 특정 학습 장애가 있는 다른 음악가들에게 이 기기를 사용해 왔습니다.” - Kimberly McCord
최근 몇 년 동안 Kimberly는 학생들이 음악을 배울 수 있도록 Soundbrenner Pulse를 비롯한 다양한 기기를 교사와 치료사들에게 소개했습니다. Kimberly는 일반 음악 교수법과 학습 장애가 있는 학생들을 위한 음악 교육에 관한 연구는 물론, 음악 보조 기술로서 Soundbrenner Pulse을 사용한 개인적인 경험도 아낌없이 공유해 주었습니다.
장애가 있는 음악 학생들을 가르칠 때 흔히 겪는 어려움은 무엇인가요?
우리는 모든 사람이 음악을 읽고 같은 방식으로 배우기를 바랍니다. 안타깝게도 전통적인 음악 교사들이 가르치는 내용의 상당 부분은 모든 학습자가 이용하기 어렵습니다. 여기에는 교육과정에 접근하기 위해 편의 제공과 조정이 필요한 장애 음악가들도 포함됩니다.
저는 음악 교육계가 변화하고 있다는 희망을 품고 있습니다. 일부 교사들은 이제 포용을 받아들이고 있지만, 저는 여전히 미국보다 유럽에서 음악 교육이 더 유연하게 이루어지는 것을 봅니다.
전통적인 음악 교사들이 가르치는 내용 중 상당수는 모든 학습자가 접근하기 어렵습니다. 여기에는 교육과정에 접근하기 위해 편의 제공과 조정이 필요한 장애 음악가들도 포함됩니다.
Soundbrenner Pulse를 사용해 특수교육과 음악을 가르쳤던 경험에 대해 들려주세요
핀란드 헬싱키에 있는 Resonaari라는 음악 센터는 Figurenotes 접근법을 개발했습니다. Figurenotes는 색상과 도형을 기반으로 한 체계를 사용해 장애가 있는 사람들이 수정된 악보를 읽고 개조된 록 밴드 악기를 연주하도록 가르치는 방법입니다. 저는 이와 같은 접근법을 미국에 도입했고, 일리노이 주립대학교에서 청소년 록 밴드와 나이 든 여성들, 장애가 있는 음악가들을 가르치기 시작했습니다. 특수교육 및 음악교육 전공 대학생들의 도움을 받아 이 프로그램은 놀라울 정도로 성공을 거두었습니다.
Michael은 지적 장애와 청각 장애가 모두 있는 장애 음악가 중 한 명이었지만, 드럼을 배우는 데 정말 열정적이었습니다. 저는 청각장애교육 전공 학생과 음악교육 전공 학생을 짝지어 Michael을 가르치는 일을 맡겼습니다.
짐작하시겠지만, Michael이 다른 사람들과 박자를 맞춰 연주하는 것은 매우 어려웠습니다. 학생들은 그의 어깨를 두드려 박자를 알려 주는 것부터 그를 향해 다른 드럼 세트를 연주하는 것까지 모든 방법을 시도했습니다. 저음의 진동을 더 잘 느끼도록 신발을 벗고 연주하게 하기도 했습니다. 하지만 아무것도 효과가 없었고, Michael이 Soundbrenner Pulse를 착용하기 시작한 뒤에야 비로소 효과가 나타났습니다. 그는 즉시 다른 사람들과 완벽하게 박자를 맞춰 연주하기 시작했습니다.
“Michael이 Soundbrenner Pulse를 착용하기 시작하기 전까지는 아무것도 효과가 없었고, 그는 즉시 다른 사람들과 완벽하게 박자를 맞춰 연주하기 시작했습니다.”
수업에서 Soundbrenner Pulse를 어떻게 사용하시는지 설명해 주시겠어요?
저는 주로 음악교육을 전공하는 대학생들을 가르칩니다. 또한 학회에서 발표도 합니다. 예를 들어, 보조공학과 청각장애에 관해 이야기할 때 Michael의 영상을 자주 보여 줍니다. 또한 학생들이 Soundbrenner Pulse를 직접 체험할 수 있도록 돌려 가며 사용하게 합니다.
장애, 음악교육, Soundbrenner Pulse에 관한 연구를 통해 얻은 가장 중요한 깨달음은 무엇인가요?
보조공학이라는 용어가 있습니다. 기기가 주로 음악가를 위해 개발된 경우에는 이를 음악 보조공학(MAT)이라고 부르기도 합니다.
예를 들어, Soundbrenner Pulse는 음악 보조기기입니다. 이 기기는 Michael이 다른 사람들과 함께 드럼을 연주하는 등 교육과정에 원활하게 참여할 수 있도록 도와줍니다.
Pulse는 실제로 제가 사용해 본 음악 보조공학 기기 중 가장 완벽한 기기 중 하나입니다. 예를 들어, 저는 시각장애가 있는 음악가, 뇌성마비가 있는 음악가, 그리고 특정 학습장애가 있는 사람들과 함께 이 기기를 사용해 왔습니다. 따라서 MAT를 사용하면 우리가 배우는 내용에 모든 사람이 참여하도록 도울 수 있습니다.
평소에 메트로놈을 사용해 가르치시나요? 그렇다면 어떤 이점이 있나요? 어떤 어려움이 있나요?
메트로놈 소리를 들으면 음악성이 방해된다고 생각합니다. MAT로서는 좋아하지만, 학습 장애가 있는 일부 음악가들이 다른 사람들과 함께 연주할 수 있게 해 줍니다.
마이클과 교사들과 함께 Soundbrenner Pulse를 사용했을 때 많은 교사들이 산만하다고 느꼈습니다. 올가을에는 새로운 그룹을 맡게 되는데, 첫 리허설 때 교사들에게 이를 소개하고 그들이 익숙해지기를 바라고 있습니다.
학생들은 Pulse에 어떻게 반응했나요?
대부분은 그것에 매료되었습니다. 많은 교육자들이 학생들을 위해 그것을 구입했습니다. 또한 청각 장애 교육을 전공하는 학생들이 대학 수업에서 Soundbrenner Pulse를 소개할 수 있도록 제 것을 빌려 갔습니다. 더 나아가 장애 학생을 위한 음악 교육에 종사하는 사람들도 매우 긍정적인 반응을 보였습니다. 결국 Pulse는 장애가 있는 일부 음악가들이 다른 사람들과 함께 음악을 연주하는 데 분명히 도움이 됩니다.
Pulse가 전통적인 메트로놈보다 더 효과적이라고 생각하시나요?
그렇습니다. 전통적인 메트로놈은 한 가지 감각만을 자극합니다. 하지만 Pulse는 여러 감각이나 학습 방식을 자극하므로, 학습 장애가 있는 학생들의 음악 교육에 효과적입니다.
“장애가 있는 사람들에게는 여러 감각이나 학습 방식에 도달하는 데 도움이 됩니다.”
모든 사람에게는 구두형, 시각형, 운동감각형 중 하나의 지배적인 학습 방식이 있습니다. 결론적으로, 세 가지 학습 방식 모두에 맞춰 동시에 가르치면 한 가지 방식만 사용할 때보다 더 많은 학생을 아우를 수 있습니다.
Pulse를 사용하고 가르치기에 가장 적합한 환경은 무엇이라고 생각하시나요?
처음에는 일대일 수업으로 시작한 다음 다른 사람들과 함께하도록 통합합니다.
젊은 교사들과 그 학생들에게 기대하는 연주 성과 기준은 무엇인가요?
이러한 목표는 Markku Kaikkonen이 “Big Smile”이라고 부르는 것, 즉 누군가 음악을 만드는 데 몰입했을 때 나타나는 순수한 기쁨의 표정에 비하면 부차적입니다. 저는 젊은 교사들에게 환한 미소를 찾아보라고 말합니다. 그것을 보면 여러분의 가르침이나 코칭이 효과를 발휘하고 있다는 것을 알 수 있습니다. 따라서 음악가들이 미소를 짓고 있다면, 여러분은 생각할 수 있는 모든 목표를 달성한 것입니다.
“저는 젊은 교사들에게 환한 미소를 찾아보라고 말합니다. 그러면 여러분의 가르침이나 코칭이 효과를 발휘하고 있다는 것을 알 수 있을 겁니다.”
Kimberly McCord는 다음 기관의 음악 교육 명예 교수입니다: 일리노이 주립대학교. 그녀는 국제음악교육협회의 이사였으며, 이 협회는 국제음악위원회 및 유네스코와 연계된 단체입니다. 또한 그녀는 전국음악교육협회 내 특별한 요구가 있는 아동에 관한 특별 연구 관심 그룹을 설립하고 초대 의장을 맡았습니다. 아울러 현재 코네티컷의 브리지포트 대학교와 뉴욕 대학교에서 강의하고 있습니다.
