이번 달에는 일리노이 주립대학교에서 음악 교육을 가르치고, 학습 장애가 있는 학생들의 음악 교육에 집중해 온 명예 교수 Kimberly McCord와 이야기를 나눌 기회가 있었습니다.
“Pulse는 내가 사용해 본 음악 보조 기기 중 가장 완벽한 제품 중 하나야. 나는 이 기기를 시각장애 음악가, 뇌성마비 음악가, 그리고 특정 학습 장애가 있는 음악가들에게 사용해 봤어.” - Kimberly McCord
최근 몇 년 동안 Kimberly는 Soundbrenner Pulse를 비롯한 다양한 기기를 교사와 치료사들에게 시연하며, 장애가 있는 학생들이 음악을 배울 수 있도록 도왔습니다. Kimberly는 학습 장애가 있는 학생들을 위한 일반 음악 교수법과 음악 교육에 대한 연구, 그리고 Soundbrenner Pulse를 음악 보조 기기로 사용한 자신의 경험을 아낌없이 나누어 주었습니다.
장애가 있는 음악 학생들을 가르칠 때 흔히 겪는 어려움은 무엇인가요?
우리는 모두가 악보를 읽고 같은 방식으로 배우길 원해. 하지만 전통적인 음악 교사들이 가르치는 많은 내용은 모든 학습자에게 접근하기 어렵고, 특히 교육과정에 접근하기 위해 조정과 적응이 필요한 장애가 있는 음악가들에게는 더욱 그렇지.
나는 이 분야가 변화하고 있다고 희망해. 일부 교사들은 이제 포용을 받아들이고 있지만, 아직도 미국보다는 유럽에서 음악 교육의 유연성이 더 크다고 느껴.
“전통적인 음악 교사들이 가르치는 많은 내용은 모든 학습자에게 접근하기 어렵고, 특히 교육과정에 접근하기 위해 조정과 적응이 필요한 장애가 있는 음악가들에게는 더욱 그렇다.”
특수 교육과 음악을 가르칠 때 Soundbrenner Pulse를 사용한 경험을 들려주세요
핀란드 헬싱키에 있는 Resonaari라는 음악 센터에서 Figurenotes라는 방식을 개발했어. Figurenotes는 색깔과 모양을 이용해 장애가 있는 사람들이 적응된 악보를 읽고, 적응된 밴드 악기를 연주할 수 있도록 돕는 방법이야. 나는 이 방식을 미국에 가져와서, 일리노이 주립대학교에서 10대, 중년 여성, 장애가 있는 음악가들로 구성된 밴드를 가르치기 시작했어. 특수 교육과 음악 교육을 전공하는 대학생들의 도움으로 정말 큰 성공을 거뒀지.
Michael은 지적 장애와 청각 장애를 모두 가진 음악가 중 한 명이었는데, 드럼을 배우는 데 정말 열정적이었어. 나는 청각 장애 교육 전공 학생과 음악 교육 전공 학생을 짝지어 Michael을 가르치게 했어.
상상할 수 있듯이, 그가 다른 사람들과 박자를 맞추어 연주하는 것은 매우 어려웠어. 학생들은 그의 어깨를 두드려 박자를 알려주거나, 그를 향해 다른 드럼 세트를 연주하는 등 여러 방법을 시도했지. 심지어 신발을 벗고 베이스의 진동을 더 잘 느끼게도 했어. 하지만 아무것도 효과가 없었지. 그러다 그가 Soundbrenner Pulse를 착용하기 시작하자마자, 즉시 다른 사람들과 완벽하게 박자를 맞추어 연주하기 시작했어.
“아무것도 효과가 없었는데, 그가 Soundbrenner Pulse를 착용하자마자 즉시 다른 사람들과 완벽하게 박자를 맞추어 연주하기 시작했어.”
수업에서 Soundbrenner Pulse를 어떻게 사용하는지 설명해 줄 수 있나요?
나는 주로 음악 교육을 전공하는 대학생들을 가르쳐. 또 학회나 모임에서 발표도 해. 예를 들어, 보조 기기와 청각 장애에 대해 이야기할 때 Michael의 영상을 자주 보여줘. 그리고 학생들이 직접 경험할 수 있도록 Soundbrenner Pulse를 돌려주기도 해.
장애, 음악 교육, 그리고 Soundbrenner Pulse에 대한 연구에서 얻은 가장 중요한 배움은 무엇인가요?
우리는 보조 기기라는 용어를 사용해. 기기가 주로 음악가를 위해 개발된 경우에는 음악 보조 기기(MAT)라고 부르기도 해.
예를 들어, Soundbrenner Pulse는 음악 보조 기기야. 이 기기는 Michael이 다른 사람들과 함께 드럼을 연주하는 등 교육과정에 자연스럽게 접근할 수 있도록 도와줘.
Pulse는 정말 내가 사용해 본 음악 보조 기기 중 가장 완벽한 제품 중 하나야. 예를 들어, 나는 이 기기를 시각장애 음악가, 뇌성마비 음악가, 그리고 특정 학습 장애가 있는 음악가들에게 사용해 봤어. 결국 MAT를 사용하면 우리가 배우는 모든 것에 모두를 포함시킬 수 있어.
평소에 박자기를 사용해서 가르치나요? 그렇다면 장점과 어려움은 무엇인가요?
나는 박자기를 듣는 것이 음악성에 방해가 된다고 생각해. 하지만 MAT로서의 박자기는 학습 장애가 있는 일부 음악가들이 다른 사람들과 함께 연주할 수 있게 해줘서 좋아.
Michael과 교사들과 함께 Soundbrenner Pulse를 사용했을 때, 많은 교사들이 이 기기가 산만하다고 느꼈어. 이번 가을에 새로운 그룹을 맡게 되는데, 첫 연습 때 교사들에게 이 기기를 소개하고 익숙해지길 바라고 있어.
학생들은 Pulse에 어떻게 반응했나요?
대부분 학생들은 이 기기에 매우 흥미를 느꼈어. 많은 교사들이 학생들을 위해 직접 구입하기도 했지. 또 청각 장애 교육을 전공하는 학생들은 내 Pulse를 빌려가서 대학에서 Soundbrenner Pulse에 대해 발표하기도 했어. 그리고 장애가 있는 학생들을 위한 음악 교육 분야에서도 매우 긍정적인 반응이 많았어. 결국 이 기기는 장애가 있는 일부 음악가들이 다른 사람들과 함께 음악을 연주하는 데 확실히 도움이 돼.
Pulse가 전통적인 박자기보다 더 효과적이라고 생각하나요?
확실히 그래. 전통적인 박자기는 한 가지 감각만 자극해. 하지만 Pulse는 여러 감각이나 학습 방식을 동시에 자극해서, 학습 장애가 있는 학생들의 음악 교육에 효과적이야.
“장애가 있는 사람들에게는 여러 감각이나 학습 방식을 자극하는 것이 도움이 돼.”
각 사람은 구두, 시각, 신체 감각 중 하나의 주된 학습 방식이 있어. 결론적으로, 세 가지 학습 방식을 동시에 활용해서 가르치면 한 가지만 사용할 때보다 더 많은 학생을 포용할 수 있어.
Pulse를 사용하고 가르치기에 가장 좋은 환경은 무엇이라고 생각하나요?
처음에는 1:1 수업으로 시작하고, 그 다음에 다른 사람들과 함께 통합하는 게 좋아.
젊은 교사들과 그들의 학생들을 위한 성과 기준은 무엇인가요?
그런 목표들은 Markku Kaikkonen이 말하는 “큰 미소”보다 중요하지 않아. 누군가가 음악에 몰입해서 짓는 순수한 기쁨의 표정이지. 나는 젊은 교사들에게 큰 미소를 찾아보라고 말해. 그 미소가 네가 잘 가르치고 있다는 증거야. 그러니 음악가들이 미소를 짓고 있다면, 네가 생각할 수 있는 모든 목표를 이룬 거야.
“나는 젊은 교사들에게 큰 미소를 찾아보라고 말해. 그 미소가 네가 잘 가르치고 있다는 증거야.”
Kimberly McCord는 일리노이 주립대학교의 음악 교육 명예 교수입니다. 그녀는 국제 음악 교육 협회의 이사회 위원이었으며, 이 협회는 국제 음악 위원회와 유네스코와도 연계되어 있습니다. 또한, 그녀는 전국 음악 교육 협회 산하 특수 연구 그룹(특수 아동 연구회)을 창립하고 초대 회장을 역임했습니다. 현재는 코네티컷의 브리지포트 대학교와 뉴욕 대학교에서 강의하고 있습니다.
