Educazione musicale per studenti con disabilità di apprendimento

Questo mese abbiamo avuto l'opportunità di parlare con Kimberly McCord, professoressa emerita di Educazione Musicale presso la Illinois State University, specializzata nell'educazione musicale per studenti con difficoltà di apprendimento.

Negli ultimi anni, Kimberly ha mostrato diversi dispositivi, incluso il Soundbrenner Pulse, a insegnanti e terapisti per aiutare gli studenti con disabilità a imparare la musica. Kimberly ha condiviso generosamente con noi la sua ricerca sui metodi generali di insegnamento musicale e sull'educazione musicale per studenti con difficoltà di apprendimento, oltre alla sua esperienza personale con Soundbrenner Pulse come tecnologia assistiva musicale.

1. Quali sono le sfide comuni nell'insegnare musica a studenti con disabilità?

Vogliamo che tutti leggano la musica e imparino allo stesso modo. Purtroppo, gran parte di ciò che insegnano gli insegnanti di musica tradizionali è inaccessibile a tutti gli studenti, inclusi i musicisti con disabilità che hanno bisogno di adattamenti e modifiche per accedere al programma.

Sono fiducioso che la professione stia cambiando. Anche se alcuni insegnanti ora stanno abbracciando l'inclusione, vedo ancora più flessibilità nell'insegnamento della musica in Europa che negli Stati Uniti.

2. Raccontaci di quando hai usato il Soundbrenner Pulse per insegnare Educazione Speciale e Musica

Un centro musicale a Helsinki, Finlandia, chiamato Resonaari, ha sviluppato il metodo Figurenotes. Figurenotes è un modo per insegnare alle persone con disabilità a leggere musica adattata e suonare strumenti da rock band adattati usando un sistema basato su colori e forme. Ho portato lo stesso approccio negli Stati Uniti e ho iniziato a insegnare a band di adolescenti, donne adulte e musicisti con disabilità alla Illinois State University. Con l'aiuto di studenti universitari di educazione speciale e musicale, è diventato incredibilmente di successo.

Michael è uno dei musicisti con disabilità, sia a livello intellettivo che uditivo, ma era davvero appassionato di imparare a suonare la batteria. Ho messo insieme uno studente di educazione per sordi con uno di educazione musicale per lavorare all'insegnamento di Michael.

Come puoi immaginare, per lui era molto difficile suonare a tempo con gli altri. Gli studenti hanno provato di tutto: battere il tempo sulle sue spalle, suonare un altro set di batterie di fronte a lui, fargli togliere le scarpe per sentire meglio le vibrazioni del basso. Niente ha funzionato finché non ha iniziato a indossare il Soundbrenner Pulse, e ha iniziato subito a suonare perfettamente a tempo con gli altri.

3. Potresti descrivere come usi il Soundbrenner Pulse nelle tue lezioni?

Insegno principalmente a studenti universitari di educazione musicale. Partecipo anche a conferenze. Ad esempio, spesso mostro video di Michael quando parlo di tecnologia assistiva e sordità. Inoltre, passo i Soundbrenner Pulse tra gli studenti per farli provare.

4. Quali sono le scoperte più importanti che hai ottenuto dalla tua ricerca su disabilità, educazione musicale e Soundbrenner Pulse?

Abbiamo un termine chiamato Tecnologia Assistiva, a volte la chiamo Tecnologia Assistiva Musicale (MAT) se il dispositivo è sviluppato principalmente per musicisti.

Ad esempio, il Soundbrenner Pulse è un dispositivo di assistenza musicale. Aiuta Michael ad accedere al programma, come suonare la batteria con gli altri, in modo semplice e fluido.

Pulse è, in effetti, uno dei dispositivi di tecnologia assistiva musicale più perfetti che abbia mai usato. Ad esempio, l'ho usato con musicisti non vedenti, musicisti con paralisi cerebrale e altri con specifiche difficoltà di apprendimento. Di conseguenza, usare la MAT mi aiuta a includere tutti in ciò che stiamo imparando.

5. Di solito insegni con un metronomo? Se sì, quali sono i vantaggi? Quali sono le sfide?

Penso che sentire un metronomo interferisca con la musicalità. Tuttavia, mi piace come MAT. Rende possibile ad alcuni musicisti con difficoltà di apprendimento di suonare con gli altri.

Quando abbiamo usato il Soundbrenner Pulse con Michael e gli insegnanti, molti di loro lo hanno trovato distraente. Avrò un nuovo gruppo questo autunno e ho intenzione di presentarlo agli insegnanti alla prima prova, sperando che si abituino.

6. Come hanno reagito i tuoi studenti al Pulse?

Per la maggior parte, ne sono affascinati. Molti insegnanti li hanno comprati per i loro studenti. Inoltre, gli studenti di educazione per sordi hanno preso in prestito il mio per presentarlo alle loro classi all'università parlando del Soundbrenner Pulse. Inoltre, le persone che si occupano di educazione musicale per studenti con disabilità sono state molto positive. In definitiva, aiuta sicuramente alcuni musicisti con disabilità a suonare musica con gli altri.

7. Pensi che Pulse sia più efficace di un metronomo tradizionale?

Assolutamente. Un metronomo tradizionale coinvolge solo un senso. Pulse invece raggiunge più sensi o modalità di apprendimento, il che è efficace per l'educazione musicale degli studenti con difficoltà di apprendimento.

Ogni persona ha una modalità di apprendimento dominante, che sia orale, visiva o cinestetica. In conclusione, se insegniamo tenendo conto di tutte e tre le modalità di apprendimento contemporaneamente, coinvolgiamo più studenti rispetto a una sola.

8. Secondo te qual è il miglior ambiente per usare e insegnare con il Pulse?

Lezioni individuali all'inizio e poi integrazione con gli altri.

9. Quali sono i tuoi parametri di performance o i parametri di performance dei tuoi giovani insegnanti per i loro studenti?

Quegli obiettivi sono secondari rispetto a ciò che Markku Kaikkonen chiama il “Grande Sorriso”, ovvero il segno di pura gioia quando qualcuno è immerso nel fare musica. Dico ai miei giovani insegnanti di cercare il grande sorriso. Quello ti dirà che il tuo insegnamento o coaching sta funzionando. Quindi, se i musicisti stanno sorridendo, allora hai raggiunto ogni obiettivo che puoi immaginare.

Kimberly McCord è professore emerito di Educazione Musicale presso la Illinois State University. È stata membro del consiglio dell'International Society for Music Education, un'organizzazione affiliata al International Music Council e all'UNESCO. Inoltre, ha fondato ed è stata la prima presidente del National Association for Music Education Special Research Interest Group on Children with Exceptionalities. Attualmente insegna alla University of Bridgeport in Connecticut e alla New York University.